分类: 心理学 >> 临床与咨询心理学 提交时间: 2020-12-09
摘要: 心理健康素养是心理健康研究领域非常重要的问题,但心理健康素养的概念至今仍然存在缺陷,并且缺少心理健康素养的综合性测量工具。本研究在重新建构心理健康素养理论模型的基础上,开发了一种基于该模型的测量工具——心理健康素养问卷,它可以评估心理健康素养中的所有成分。心理健康素养问卷的开发共经历了四个主要阶段:心理健康素养的理论建构,测量工具开发,项目试测和心理测量学指标评估。最终编制出的问卷包含6个分量表分别对应心理健康素养的6个成分:心理疾病的知识和观念;心理健康的知识和观念; 应对自己心理疾病的态度和习惯;维护和促进自己心理健康的态度和习惯;应对他人心理疾病的态度和习惯;维护和促进他人心理健康的态度和习惯。问卷共有60个项目。结果表明,心理健康素养量表有着良好的内部一致性信度、重测信度、内容效度、聚合效度和预测效度。心理健康素养量表可用于评估个体和群体在心理健康素养各成分上的水平。
分类: 心理学 >> 应用心理学 提交时间: 2020-11-11
摘要: 本研究以系统的全国抽样调查方式,了解我国国民心理健康素养现状。结果显示,我国成年公众的心理健康素养总体处于中偏低水平;其发展水平在地域、人口学分布上比较均衡;在结构上,公众心理健康素养的发展表现出心理健康维护和促进的素养高于心理疾病应对的素养,自助的素养高于助人的素养两个特点。调查还发现,个体心理健康素养中,知识观念部分个体差异较大,态度和习惯部分个体差异较小;在心理健康素养的社会性影响因素方面,社会经济地位是所考察变量中效应最大的因素,且其对素养的知识观念方面影响较大,对素养的态度习惯方面影响较小。调查结果提示,要充分认识心理健康素养提升任务的艰巨性;在实践策略上,宜以提升心理疾病应对的素养作为当前的工作重点和突破口。
分类: 心理学 >> 医学心理学 提交时间: 2019-12-27
摘要: 本研究遵循PRISMA-Protocol,运用元分析的技术,以心理健康素养的知识、污名态度和求助为结果变量,考察干预效果及影响因素,以期为更高效地提升心理健康素养提供参考。元分析共纳入38项研究。结果发现:干预对知识、污名态度和求助的即时效果量达到显著的中到大的效果(知识:g = 0.70,污名态度:g = -0.52,求助:g = 1.18)。亚组分析结果表明:心理健康素养的干预效果受地域、被干预者类型、干预中的互动与接触以及试验类型等多个变量的影响。后续研究应进一步探索心理健康素养的调节变量,并结合中国文化,制定针对不同干预对象的个性化干预方案,以提升干预效益。
分类: 心理学 >> 临床与咨询心理学 分类: 心理学 >> 心理测量 提交时间: 2019-09-23
摘要: 心理健康素养是促进心理健康的重要途径。狭义概念指帮助人们认识、处理和预防心理疾病的相关知识和信念;广义概念指综合运用心理健康知识、技能和态度,保持和促进心理健康的能力。心理健康素养常采用情景案例问卷、单维或多维评估量表等进行评估,可以通过社会运动、学校教育、自助式应用程序、心理健康急救培训等方式进行有效干预提高,其中心理健康知识、心理疾病识别、情绪调节、减少病耻感、积极的求助态度等成分都有促进心理健康的作用。未来研究可以在建构评估指标体系、探索作用机制、扩展涵盖群体与内容、加强实证干预研究等方面深入开展。