分类： 心理学 >> 社会心理学 分类： 心理学 >> 应用心理学 提交时间： 2023-08-06
摘要： 人们习惯于做出危险伤害的预防行为，防患于未然以获得心理安全感。心理安全感是对可能出现的身体或心理的威胁或风险的感知预测，是一种心理状态，并通过认知、情感、行为、生理状态等表现出来。近年来，心理安全感的研究逐渐成为心理学领域的热门话题，尤其是在公共卫生事件、组织管理和社会关系等领域的研究方面取得了重要进展。然而，在人类发展领域，研究者们尚未充分关注心理安全感，并存在对于其在人类演化发展历史上的理解和干预方法的研究不足。因此，本文通过对文献的回顾与思考，基于人类发展的视角，聚焦于心理安全感于个体与群体中的差异及共性，来探索和深入对心理安全感的理解。具体而言，经族群早期生存环境筛选的遗传基因以及个人发展经历之间的差异导致了个体在面对事件时的压力感受性和应对方式不同，进而产生了心理安全感的个体差异；而在群体中，环境、文化和基因的相互作用引发了人们在思维模式和行为表达方式上的差异，从而导致了心理安全感的群体差异。此外，个体与群体的互动在心理安全感的形成中发挥着重要作用。一方面，集体记忆、文化符号赋予成员共享的框架和意义，用于理解环境并产生认知层面的心理安全感；另一方面，与群体积极的互动形成的归属感、凝聚力、文化依恋等情感纽带，带来情感层面的心理安全感。综上，本文以人类发展的视角探讨了心理安全感，并将其应用于亲密关系、家庭教育、组织领导以及应急预防等多种环境中，以实现维护心理安全感、提升生活质量、增进民生福祉和促进多元化与包容性的心理学目标。
分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2023-03-27 合作期刊: 《心理学报》
摘要： 我国当下的学习观以渐进性学习为主。研究尝试提出“整合性学习”的学习观, 以40只SD大鼠为被试,采用2(学习方式：整合/渐进)×2(性别：雄/雌)组间设计,运用14单元组合T迷宫进行五阶段的动物行为建模。结果显示,1)学习错误次数上,整合少于渐进、雄性少于雌性;2)整合较渐进学习效果的迁移性更好;3)各组皆出现对第一段原正确路径的固着。由此得出：整合性学习更长效,习得的知识具有整体性、组块化、范畴化的可迁移的特征。
分类： 心理学 >> 实验心理学 分类： 心理学 >> 生理心理学 提交时间： 2023-03-10
摘要： 近年来利用啮齿动物模型探究帮助行为动机成为新趋势，共情、减轻自身痛苦和社会接触欲望等被认为是啮齿动物做出帮助行为的动机。本研究以108只SpragueDawley大鼠为被试，改进了Carvalheiro等（2019）的两腔室帮助行为实验装置，以三个实验探究啮齿动物帮助行为的主要动机。研究结果表明：（1）不论暗室是否存在，社会接触欲望和追求有趣环境是帮助行为的主要动机;（2）自身痛苦的减轻以及之前的社会接触经历而非受困经历有助于帮助行为的发生及持续性。
分类： 心理学 >> 管理心理学 提交时间： 2021-06-12
摘要： 组织员工的工作激情和创新行为同时受到微观层面的时间压力和中观层面的组织发展生命史策略的制约。研究通过问卷实验法（N1a=75; N1b=74; N2=282; N3=206）和问卷调查法(N4=400)发现：K策略与挑战性时间压力正向影响员工的和谐式工作激情和探索式创新行为，负向影响员工的强迫式工作激情和利用式创新行为，而r策略与阻碍型时间压力的作用则相反；时间压力和组织发展生命史策略的组合对员工的影响可归纳为和谐探索型、和谐利用型、积极矛盾型和消极矛盾型四类。
分类： 心理学 >> 实验心理学 分类： 心理学 >> 发展心理学 提交时间： 2021-05-29
摘要： 培育情绪、认知和社会行为发展健全的下一代是人口发展的基本盘。研究以36只一月龄SD雄性大鼠为被试，基于“人鼠互动范式”，对干预组（积极；消极）和对照组进行3周早期经历干预，并测试行为发展效果。结果显示：1. 积极组最多主动探索，目标行为最稳定；2. 对照组学习差，行为较钝化；3. 消极组最警惕，社会竞争中失败多。由此得出，丰富的早期经历本身可提高学习和社交的敏感性，但消极经历会造成情绪驱动的探索抑制并干扰目标行为。
分类： 心理学 >> 生理心理学 分类： 生物学 >> 动物学 提交时间： 2021-05-15
摘要： 大鼠被广泛应用于生物学、医学、心理学等实验研究中，其中不乏需要对实验对象的情绪状态进行测量的研究。大鼠的超声波具有情绪表达与情绪传递的功能：使用FM-50kHz超声波表达愉悦的积极情绪；使用flat-50kHz用于社交通讯；使用22kHz范围的超声波表达焦虑、厌恶等消极情绪。通过采集并分析大鼠的超声波，可以量化大鼠在实验操作中的情绪状态。本文论述了大鼠超声波的情绪意义，并针对大鼠超声波的测量与分析给出了建议。
分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2021-01-24
摘要： [目的]基于新冠疫情爆发后中国民众可以短时间内戴上口罩这一现象，本研究探讨了中国集体主义文化下一致性行动的达成机制。 [方法]通过逻辑整合前人研究及疫情期间民众戴口罩行为动机的全国性问卷调查结果，研究首先构建出集体主义文化下的责任意识理论模型，并提出了其随社会与组织情境变化而动态变化的可能性；而后研究采用问卷、访谈、主题统觉测验和实验的方法验证了集体主义文化下的责任意识模型及其动态变化的存在和原因，且推测该责任意识模型的不同形态会导致集体目标下不同水平的一致性行动，进而设计了情境启动的问卷实验。 [结果]1、集体主义文化下的责任意识微观模型可以分为个体责任和互依责任两个部分：当互依责任占主导时，个体与集体中的他人形成元责任互依，构成责任意识的中观模型；集体中所有个体的元责任互依相互连结形成类似于“中国结”的宏观模型；2、由于自我构念组成随情境的变化引发了责任意识模型中个体责任和互依责任的强弱变化，责任意识的“中国结”模型呈现出随情境变化而产生的动态变化；3、问卷实验的结果说明了在集体目标的驱使下，与集体责任互依的个体的一致性行动倾向会显著增强。 [局限]作为将中国本土心理学和西方文化心理学视角相结合进行理论建模和实证检验的初步探索，本研究离其最终目标“用世界通用的学术语言讲好中国故事”还有较长的路要走。 [结论]中国集体主义文化下民众的责任意识可以用“中国结”来形象表征，且其由自我构念随情境变化而产生的不同形态会导致集体目标驱使下不同水平的一致性行动。
分类： 心理学 >> 社会心理学 分类： 心理学 >> 应用心理学 提交时间： 2021-01-02
摘要： 目的 基于新冠疫情爆发后中国民众可以短时间内戴上口罩这一现象，本研究探讨了中国集体主义文化下一致性行动的达成机制。 方法 通过逻辑整合前人研究及疫情期间民众戴口罩行为动机的全国性问卷调查结果，研究首先构建出集体主义文化下的责任意识理论模型，并提出了其随社会与组织情境变化而动态变化的可能性；而后研究采用问卷、访谈、主题统觉测验和实验的方法验证了集体主义文化下的责任意识模型及其动态变化的存在和原因，且推测该责任意识模型的不同形态会导致集体目标下不同水平的一致性行动，进而设计了情境启动的问卷实验。 结果 1、集体主义文化下的责任意识微观模型可以分为个体责任和互依责任两个部分：当互依责任占主导时，个体与集体中的他人形成元责任互依，构成责任意识的中观模型；集体中所有个体的元责任互依相互连结形成类似于“中国结”的宏观模型；2、由于自我构念组成随情境的变化引发了责任意识模型中个体责任和互依责任的强弱变化，责任意识的“中国结”模型呈现出随情境变化而产生的动态变化；3、问卷实验的结果说明了在集体目标的驱使下，与集体责任互依的个体的一致性行动倾向会显著增强。 局限 作为将中国本土心理学和西方文化心理学视角相结合进行理论建模和实证检验的初步探索，本研究离其最终目标“用世界通用的学术语言讲好中国故事”还有较长的路要走。 结论 中国集体主义文化下民众的责任意识可以用“中国结”来形象表征，且其由自我构念随情境变化而产生的不同形态会导致集体目标驱使下不同水平的一致性行动。
分类： 心理学 >> 实验心理学 分类： 心理学 >> 教育心理学 提交时间： 2020-07-19
摘要： 我国当下的学习观以渐进性学习为主。研究尝试提出“整合性学习”的学习观，以40只SD大鼠为被试，采用2(学习方式：整合/渐进)×2(性别：雄/雌)组间设计，运用14单元组合T迷宫进行五阶段的动物行为建模。结果显示，1、学习错误次数上，整合少于渐进、雄性少于雌性；2、整合较渐进学习效果的迁移性更好；3、各组皆出现对第一段原正确路径的固着。由此得出：整合性学习更长效，习得的知识具有整体性、组块化、范畴化的可迁移的特征。
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