分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2023-08-28
摘要： 婚姻是人类社会最稳定最持久的一种传统的两性结合形式，同时也是人类文化的重要组成部分。婚姻满意度是衡量婚姻整体水平的一个重要指标，它不仅受到社会、家庭、个体等因素的影响，也反作用于社会、家庭和个体。最终体现在社会不断变迁，婚姻满意度也随之不断变化。因此，探讨婚姻满意度与社会变迁的关系对理解中国社会及个体的心理变化具有重要参考意义。本文对在2000至2021年期间发表的92篇采用婚姻质量问卷（ENRICH）、婚姻调适问卷（MAT）和婚姻质量问卷（QMI）测量中国夫妻婚姻满意度的研究报告(共59122名丈夫和妻子)进行了横断历史的元分析，同时与中国综合社会调查（CGSS）分析结果相结合，并根据布朗芬布伦纳的生态系统理论探讨了社会指标与婚姻满意度的关系。宏观系统包括经济发展、民主法制、文化建设、人民生活、资源环境、婚姻发展、家庭压力7大类19个指标，微观系统包括性别比例、婚龄、子女数量、受教育程度、夫妻教育匹配度、上一年总收入共6个指标。研究发现：（1）中国大陆夫妻近20年的婚姻满意度随年代变迁逐渐提升；（2）宏观水平上，人民生活质量上升和家庭规模减小将促进婚姻满意度上升；同时婚姻满意度上升也会促进夫妻追求美好生活，维护家庭稳定；（3）微观水平上，在社会变迁中婚姻满意度的提高不受婚龄、性别、子女数量、夫妻教育匹配度的影响，而因子女是否在身边产生变化，同时受教育程度也会影响婚姻满意度。在社会变迁与婚姻满意度的影响关系模型中，宏观系统因素，微观系统因素与时代变迁，各个因素间相互作用，共同影响了婚姻满意度，并且婚姻满意度也会反作用于宏观系统因素。
分类： 心理学 >> 管理心理学 提交时间： 2022-02-22
摘要： 随着全球化发展的深入，越来越多的企业领导者具有多元文化经历。多元文化经历是指个体具有直接或间接与外国文化元素或人群进行交互的经历。拟从领导者发展(leader development)和领导力发展(leadership development)两个层面，全面地探讨多元文化经历对企业领导者能力形成及发展的影响：第一，探讨多元文化经历对领导者能力发展(包括个人层面、关系层面和社会层面能力)的影响及内部机制；第二，探讨多元文化经历对领导力发展(包括领导力涌现、领导力选拔和领导力效能)的影响及内部机制。项目成果不仅能够丰富领导者能力形成与发展等组织管理相关理论，还能为企业的全球化管理及国际化人才培养实践提供建议。
分类： 心理学 >> 心理统计 提交时间： 2020-10-21
摘要： 传统的有中介的调节（mediated moderation, meMO）模型关于误差方差齐性的假设经常被违背，应用研究中也缺乏测量meMO效应大小的指标。对于单层数据，本文借助于两层建模的思想，提出了一种可用于处理方差非齐性的两层有中介的调节（2meMO）模型；给出了用于测量meMO分析中总调节效应、直接调节效应和有中介调节效应大小的效应量。通过Monte Carlo模拟研究，比较了meMO和2meMO模型在参数和效应量估计上的表现。并通过实际案例解释了2meMO模型的应用以及效应量的计算和解释。
分类： 心理学 >> 认知心理学 提交时间： 2020-08-16
摘要： 采用信息加工视角，在划分不同信息来源的基础上分析编码、存储(巩固)、再激活/再巩固和提取的一系列加工过程如何导致错误记忆形成，由此总结出错误记忆产生的三个可能原因：(1)因缺乏针对目标事物特异性细节的记忆表征而侧重于编码和提取目标和非目标事物共享的抽象记忆表征，使被试更倾向于依赖抽象表征对缺失的目标细节进行重构，引发错误记忆；(2)目标事物启动了对应图式，导致与图式相关的非目标事物记忆表征得到增强，引发错误记忆；(3)误导信息干扰了再度激活状态下目标事物的记忆表征，妨碍其进行准确的记忆再巩固，从而引发错误记忆。未来研究可进一步探讨目标事物特异性细节的表征区域、不同类型的图式表征促进非目标事物记忆表征的具体机制以及提取阶段的图式复现对错误记忆形成的影响等问题。
分类： 心理学 >> 认知心理学 提交时间： 2020-07-04
摘要： 为检验前置测试是否可以有效地提升老年人学习新事物的能力，参与实验的老年人被随机分为有前置测试的实验组和无前置测试的对照组，在实验1中学习了5列单词，在实验2中记忆了5列日用品，在实验3中学习了4段讲座视频。结果表明，实验组老年人对新事物的记忆成绩均高于对照组的老年人。结论认为，前置测试能够显著提升老年人学习新事物的能力，干扰降低与学习参与相结合的“加减”理论能更好地解释提升老年人记忆的前测效应。
分类： 心理学 >> 教育心理学 提交时间： 2020-02-13
摘要： 摘要：汉字识别和听写是字词水平上两项重要的读写技能。对127名一年级儿童进行了两年四个时间点的追踪调查，通过测查儿童的一般认知能力、语音意识、正字法意识和语素意识（包括同音语素意识、复合语素意识），探讨影响儿童汉字识别和听写发展的因素。利用潜变量增长模型，结果发现：1、汉字识别呈线性发展趋势，听写呈先快后慢的非线性发展趋势，二者均存在补偿效应；2、语素意识显著预测了汉字识别的起始水平和发展速度，但语素意识对听写的起始水平和发展速度均不具有显著的预测作用。研究结果表明儿童入学初始的汉字识别和听写水平并不决定后期的发展速度；语素意识对儿童汉字识别和听写发展的作用不同。
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