分类： 心理学 >> 医学心理学 提交时间： 2019-04-29
摘要： PEAK（Promoting the Emergence of Advanced Knowledge，促进高阶知识涌现）关系训练系统是全球首个同时整合了斯金纳的《言语行为》和后斯金纳主义的“关系框架理论”， 促进孤独症谱系障碍（Autism spectrum disorders, ASD）患者的语言、学习、社交等核心技能发展的语言行为评估训练系统。截至2018年底，PEAK关系训练系统由以下4个模块组成：直接训练模块、泛化模块、等价关系模块、功能转化模块。每一模块依据难易程度分别设置了184个目标能力的评估方法及训练课程。已发表的多项实证研究表明，PEAK关系训练系统打破了《语言行为里程碑评估及安置程序》(Verbal Behavior Milestones and Placement Program, VB-MAPP) 对ASD患者进行里程碑评估时出现的“天花板效应”，有望比VB-MAPP提供更全面、高阶的语言行为评估体系，使ASD患者的语言、学习、社交能力的提升范围从低龄（18个月）拓展至成年（18岁）。此外，PEAK关系训练系统表现出的评估工具的信效度良好、多项效果研究显著、实践中易操作等特性，使其不仅适用于专业人员教学，未来在ASD患者家庭干预模式中也有潜在的应用价值。
分类： 心理学 >> 生理心理学 提交时间： 2019-04-22
摘要： 已经巩固的长时记忆被再次提取后，进入一个记忆的不稳定期，在此过程中，记忆可被更新，强化，削弱甚至抹除，这个过程称为再巩固。人类不良记忆再巩固研究揭示记忆激活后口服普萘洛尔 (propranolol) 或进行消退训练可削弱或抹除不良情绪记忆，此过程中涉及杏仁核、海马、前额叶皮层等脑区的参与及其构成的神经环路的调控。当前临床上利用再巩固原理可通过药物治疗、行为干预或无创脑部刺激的方法改变不良记忆。然而，由于其形成过程复杂并受多种因素影响，未来研究应尽可能模拟临床中人类不良记忆形成的复杂环境，深入探讨再巩固“边界问题”，推动实验室研究向临床应用的转化。
分类： 心理学 >> 认知心理学 提交时间： 2019-04-15
摘要： 通过与生理年龄匹配儿童比较新词重复学习中眼跳定位模式变化的异同，探讨发展性阅读障碍儿童在新词学习中的眼跳定位是否存在缺陷。以发展性阅读障碍儿童和生理年龄匹配儿童为被试，采用重复学习新词范式，结果发现：（1）与生理年龄匹配组相比，发展性阅读障碍儿童跳入新词的眼跳距离较短、多次注视中的首次注视落点位置更靠近词首；（2）生理年龄匹配组儿童利用学习次数调节新词眼跳定位模式的能力高于发展性阅读障碍儿童，即随着新词学习次数的增加，生理年龄匹配组儿童跳入和跳出新词的眼跳距离随之增长，首次注视落点位置更靠近词中心；相比之下，发展性阅读障碍儿童仅在跳出新词的眼跳距离上有所增长，但增加幅度也显著小于生理年龄匹配组。结果表明，发展性阅读障碍儿童在新词学习中的眼跳定位，及利用学习次数对眼跳定位的调节上均表现出一定缺陷。
分类： 心理学 >> 应用心理学 分类： 心理学 >> 管理心理学 提交时间： 2019-04-15
摘要： 通过3个实验逐步考察了高、低权力个体对三种分配方案（公平/劣势不公平/优势不公平）的公平感。结果发现：（1）被试的公平评级从高到低依次为公平、优势不公平、劣势不公平，做出评级的反应时则从快到慢依次为公平、劣势不公平、优势不公平；（2）相对于低权力被试，高权力被试对劣势不公平分配的公平评级更低，而对公平分配和优势不公平分配的公平评级更高，且做出公平判断的反应时更短。基于这些结果，作者提出了公平与利益权衡的公平优先效应及权力的自我增强假设，以更好地理解权力和公平的本质及二者的关系。
分类： 心理学 >> 心理统计 提交时间： 2019-04-15
摘要： 在心理学可重复危机的背景之下，报告效应量及其置信区间正逐渐成为主流心理学界所要求的新标准，但是研究者可能对效应量的置信区间缺乏足够的理解。为增强研究者对效应量置信区间的理解及应用，本文介绍了心理学研究中最常用的效应量指标——Cohen's d与η²——的置信区间的基本原理，即，在备择假设（H1）为真时，需要通过迭代估计的方式来估计相应非中心分布的非中心分布参数，从而构建Cohen's d与η²的置信区间。其中Cohen's d对应的是非中心t分布；而η²对应的则是非中心F分布。使用现有的计算机程序，能够对Cohen's d与η²的置信区间进行计算，例如 R与JASP，本文对此进行了分别展示。报告效应量置信区间不仅有助于研究者更好地进行统计推断，也有利于整个科学界知识的积累，因此本文介绍的方法对研究者具有十分重要的意义。
分类： 心理学 >> 发展心理学 提交时间： 2019-04-10
摘要： 基于家庭系统理论与依恋理论提出了一个母亲守门行为通过母亲教养投入预测母子依恋的间接效应模型，同时考察了这一模型在青少年发展阶段上的差异。采用问卷法对597个核心家庭的母亲和青少年进行调查，结果发现：（1）总体上，母亲开门行为对母亲教养投入和母子依恋均具有正向预测作用，母亲教养投入对母子依恋具有正向预测作用，间接效应模型成立；母亲关门行为对母亲教养投入的预测作用不显著，对母子依恋具有负向预测作用，间接效应模型不成立；（2）从发展阶段来看，母亲开门行为的间接效应模型在三个发展阶段均成立，且间接效应大小无差异；母亲关门行为的间接效应模型只在早期和后期成立，且两发展阶段的作用性质相反，早期为正向预测作用，后期为负向预测作用。结果补充和扩展了母亲守门行为的作用效果研究，并且强调了青少年发展阶段在其中的作用，对家庭教育实践具有一定的指导意义。
分类： 心理学 >> 管理心理学 提交时间： 2019-04-09
摘要： 企业稳定发展的关键之一是员工对组织的高认同感。员工创新是企业创新发展的基石。然而关于组织认同对创新行为影响的研究发现并不一致。规范冲突模型为深入理解二者之间的关系提供了理论视角。根据此模型，员工组织认同通过不满现状和遵守现状两个相反的路径对创新行为产生促进和抑制的双重影响；员工规范冲突感知是引发不满现状和遵守现状产生的重要条件；领导创新期待与创新支持在组织认同对员工创新行为的促进和抑制过程中起到调节作用。
分类： 心理学 >> 认知心理学 提交时间： 2019-04-06
摘要： 探讨状态焦虑对时距知觉的影响以及注意偏向与认知评价在其中的中介和调节作用。招募大学生60人，随机分为高、低状态焦虑组，用情绪诱导程序诱导高、低状态焦虑；用点探测范式测量注意偏向；用时间再现任务测量时距知觉；用视觉模拟心境量表测量认知评价。结果发现： (1) 状态焦虑会导致对2000 ms 时距的高估； (2) 注意偏向在状态焦虑对2000 ms时距知觉的影响中具有部分中介作用； (3) 状态焦虑通过注意偏向影响时距知觉的中介过程受到认知评价的调节作用：只有当认知评价得分较高时，即个体认为焦虑对心理健康有害程度较高时，状态焦虑通过注意偏向影响2000 ms时距知觉。研究结果揭示了焦虑个体时距知觉的内部过程，丰富了焦虑通过注意偏向影响时距知觉的解释视角，为通过认知评价和注意偏向的调整改善焦虑个体时距偏差现象提供了重要参考。
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