“双减”背景下小学生学习投入的 潜在类别转变及影响因素
The transition of latent classes of children’s learning engagement in primary school against the background of the “double reduction” policy and its influencing factors
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作者：
杨靖渊
1
于晓
1
张婧漪
2,3
卢骊霏
1
杨智辉
1
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作者单位：
- 通讯作者：
于晓
Email:yx0903yingzhong@163.com
杨智辉
Email:zhihuiyang2008@126.com
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提交时间：2023-11-15 22:42:42
摘要: 采用潜在转变分析考察“双减”背景下小学生学习投入的转变类别及其影响因素。研究以347名小学生为被试, 对其“双减”实施前后的学习投入水平、父母积极教养方式、师生关系和同伴关系进行了纵向追踪。结果表明: (1)小学生学习投入存在“低学习投入组”、“中等学习投入组”、“高专注低活力组”和“高学习投入组”四种不同类别; (2)“双减”政策实施后, “中等学习投入组”和“高学习投入组”稳定性较强, “低学习投入组”更易向“中等学习投入组”转变, 在政策实施半年后, “高专注低活力组”学生更易向“中等学习投入组”转变, 政策实施一年后, 该组学生保持在“高专注低活力组”的概率较高; (3)父母积极教养方式、师生关系及同伴关系对“双减”政策前后小学生学习投入类别转变的预测作用存在差异。本研究不仅有助于深入理解小学生学习投入的发展变化及影响因素, 还为“双减”政策的实施效果提供了实证证据。
版本历史
| [V1] |
2023-11-15 22:42:42 |
ChinaXiv:202311.00136V1
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