分类: 心理学 >> 认知心理学 分类: 心理学 >> 教育心理学 提交时间: 2024-04-04
摘要: 特殊教育教师在执行课堂教学任务时很容易忽视学生的离座行为,这会带来很多不可预见的安全隐患。座位安排是教师管理离座行为的常见手段,那么从座位安排的角度,教师对离座行为的觉察是否存在注意优势区?本研究结合无意视盲研究范式与课堂管理任务,通过2个实验探究真实课堂场景下,学生的空间位置序列对教师觉察离座行为的影响。结果发现,教师对学生离座行为确实存在一定的优势注意区:在静态课堂情境和动态课堂情境中,前排学生的离座行为都更容易被觉察;静态情境中,处于中心位置学生的离座更不容易被觉察,但动态情境中无此中心抑制效应。该结果为教师合理安排特殊学生座位提供了科学依据。