分类: 心理学 >> 发展心理学 提交时间: 2023-10-06
摘要: 目的 本研究旨在考察语法和语义因素如何影响汉语儿童对新动词的习得。方法 本研究采用优先指向范式考察了语法和语义线索对3~5岁汉语儿童动词习得的影响。结果 结果表明,5岁儿童在动词学习过程中可以使用单一句法线索来习得新动词,而4岁儿童则表现出使用双重线索的能力,包括双重句法线索或句法与语义线索相结合。局限 本研究考察了3~5岁儿童动词习得机制,但3岁未能通过实验任务。结论 本研究发现5岁儿童可利用单一句法线索习得动词,4岁儿童需增加语义或语法线索。