特质正念对初中生学业情绪预测偏差的影响

作者： 孙琳 ^1,2 段涛 ¹ 刘伟 ¹ 陈宁 ¹
作者单位：

1. 上海师范大学心理学系, 上海 200234

2. 烟台文化旅游职业学院, 山东烟台 264003
提交时间：2023-03-27 15:35:28

摘要: 基于真实考试和实验室模拟情境, 考察特质正念对初中生学业情绪预测偏差的影响及其机制。结果表明：(1)学业领域存在情绪预测偏差; (2)特质正念影响情绪预测偏差, 特质正念水平高的初中生情绪预测偏差相对更小, 反之则更大; (3)注意聚焦在特质正念影响情绪预测偏差中存在中介作用。本研究初步提出正念的“扩大-联结”解释模型, 推进了学业领域情绪预测的研究, 具有良好的生态学效度和切实的教育实践价值。

情绪预测偏差特质正念注意聚焦学业情绪生态学效度

期刊： 心理学报
分类： 心理学 >> 社会心理学
引用： ChinaXiv:202303.08343 (或此版本 ChinaXiv:202303.08343V1)
DOI:10.3724/SP.J.1041.2021.01203
CSTR:32003.36.ChinaXiv.202303.08343.V1
推荐引用方式： 孙琳,段涛,刘伟,陈宁.(2023).特质正念对初中生学业情绪预测偏差的影响.心理学报.doi:10.3724/SP.J.1041.2021.01203 (点此复制)

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2023-03-27 15:35:28

ChinaXiv:202303.08343V1

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