汉语发展性阅读障碍儿童的形音整合能力：字形和字音的相互影响
Orthography-phonology integration of Chinese children with developmental dyslexia: the mutual influence of orthography and phonology
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作者：
刘梦连
1,2,3
杨滢晖
1,2,4
赵一帆
1,2
毕鸿燕
1,2
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作者单位：
- 通讯作者：
毕鸿燕
Email:bihy@psych.ac.cn
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提交时间：2024-08-30 11:58:13
摘要: 目的是探查汉语发展性阅读障碍者在形音整合过程中，字形和字音的相互影响是否存在异常。实验1以30名汉语发展性阅读障碍儿童，29名同年龄对照组儿童为被试，使用视听跨通道的字形判断任务，结果发现一致语音对字形加工表现出显著的促进作用，语音对字形加工的影响不存在显著的组间差异。实验2以32名汉语发展性阅读障碍儿童，32名同年龄对照组儿童为被试，使用视听跨通道的语音判断任务，结果发现一致字形对语音加工表现出显著的促进作用，不一致字形对语音加工表现出显著的抑制作用。同年龄对照组字形对语音加工的影响显著大于发展性阅读障碍组。以上的结果说明在形音整合过程中，汉语发展性阅读障碍儿童在形-音整合中字形对语音加工的影响上存在异常，但语音对字形加工的影响不存在异常。
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2024-09-02 16:04:38 |
ChinaXiv:202408.00276v2
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2024-08-30 11:58:13 |
ChinaXiv:202408.00276V1
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