早期编程活动对于幼儿执行功能的促进作用

分类： 心理学 >> 教育心理学 提交时间： 2024-01-11

薛靖 寿嫣娜

摘要： 近年来编程教育开始频频出现于早期教育领域中，然而少有研究考察早期编程活动对于幼儿发展的效果。因此，本研究考察早期编程活动对于幼儿执行功能（早期学业能力和入学准备的重要能力）发展的作用。实验组和对照组各16名幼儿，男女各半，年龄均在5-6岁。实验组幼儿参加持续8周的基于可编程玩具（蜜蜂机器人）的早期编程活动（每周一次，每次30-40分钟），并对幼儿的掌握情况进行评定，以评估早期编程活动的可行性。分别采用认知任务和教师评定两种方式对实验组和对照组的幼儿的执行功能（工作记忆，调节能力，抑制能力）进行前测和后测。结果表明，实验组幼儿能够掌握大部分编程理念，并顺利完成大多编程活动；此外，在控制了前测的基线水平之后，后测中实验组在执行功能认知任务上的表现要显著好于对照组，而实验组在工作记忆相关行为上的表现要显著高于对照组，但是在调节能力和抑制能力相关的行为表现上没有显著差异。这些结果表明早期编程活动（基于可编程玩具）在幼儿阶段开展的可行性，同时表明早期编程活动能够提高幼儿的执行功能。

同行评议状态:待评议

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