分类: 心理学 >> 发展心理学 提交时间: 2023-04-01
摘要: 儿童精细动作技能与数学能力的关系在既有研究中存在分歧,为明确两者间的整体关联强度及其影响因素,运用元分析方法对国内外相关研究进行整合分析。通过文献检索和筛选,共计纳入34篇文献,42个效应量,总样本量为78527人。出版偏倚检验显示,本研究所纳入元分析的文献不存在出版偏倚;异质性检验发现,选取随机效应模型较为合适。结果表明,精细动作技能与数学能力呈中等程度的正相关(r= 0.27, 95%CI为[0.23,0.32]);两者的关系受到文化背景和精细动作技能测量工具的调节,但不受儿童年龄和性别的调节。该结果提示教育者需要对早期儿童基础动作技能的发展予以重视,采取有效的精细动作技能的训练方式,提高儿童的精细动作水平,以推动其数学能力的发展。