分类： 心理学 >> 教育心理学 提交时间： 2024-04-09
摘要： 学业拖延是普遍存在于各个学生群体学习过程中的一种现象, 会影响个体的学业发展和心理健康。本研究创造性地同时考察了主动拖延和被动拖延这两种不同类型的学业拖延, 并首次探究了社会流动信念对主动/被动拖延的影响, 以及未来时间焦点在其中的中介作用。本研究共包含4个子研究(N = 1296), 使用了问卷调查(研究1~2)和实验研究(研究3~4)相结合的方法。结果发现, 社会流动信念负向预测被动拖延, 正向预测主动拖延。此外, 未来时间焦点分别在社会流动信念和主动/被动拖延的关系之间发挥中介作用。这些结果分别在高中生(研究1)和大学生群体(研究2~4)中得到了验证。本研究揭示了社会流动信念这一内部认知因素对积极的主动拖延和消极的被动拖延不同的影响, 为学业拖延的有效干预提供了针对性的科学建议。
分类： 心理学 >> 心理学史 提交时间： 2024-03-27
摘要： 累积文化演化是文化演化的一个重要子集，侧重关注文化的逐渐累积，指的是文化在传递和修改的过程中，在复杂性、效率性等方面发生了适应性的变化。虽然累积文化演化是一个跨学科概念，但却有着浓厚的心理学底色。心理因素尤其是认知因素在其概念框架和解释流派的发展过程中占据着重要地位，对认知的重视推动了累积文化演化的理论发展和解释流派的整合。未来研究可以从理论发展角度进一步明晰累积文化演化的衡量标准，从解释流派整合角度探明累积文化演化的过程与细节，以及从心理学角度更深入考察心理因素对累积文化演化的影响。
分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2023-03-28 合作期刊: 《心理科学进展》
摘要： 累积文化演化(Cumulative Cultural Evolution, CCE)指随着时间推移, 通过个体或群体间的多种社会传递和修改创新, 人类文化在效率、功能、复杂性等方面发生了适应性的变化。单被试实验、“微社会”实验和计算机模拟是探索其内在机制的实验研究路径。复制、教学和创新是累积文化演化发生的三个重要基础, 复制与教学确保了文化信息能获得高保真度传递, 创新使改进后的文化信息更具适应性。文化信息在高保真度传递和修改完善的重复循环过程中逐步完成累积。总体上, 累积文化演化的边界条件可归纳为环境因素和主体因素两方面, 前者主要涉及任务难度、环境不确定性、群体规模、社会互动等, 后者主要涉及技术推理技能、认知灵活性、创新能力、社会身份等。未来研究可以检验新提出的实验室研究范式的可行性, 开展非技术文化演化的实验室研究, 以及结合“文化反哺”现象探索文化信息的上行传递在累积文化演化中的价值与意义。
分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2023-03-27 合作期刊: 《心理学报》
摘要： 为检验前置测试是否可以有效地提升老年人学习新事物的能力,参与实验的老年人被随机分为有前置测试的实验组和无前置测试的对照组,在实验1中学习了5列单词,在实验2中记忆了5列日用品,在实验3中学习了4段讲座视频。结果表明,实验组老年人对新事物的记忆成绩均高于对照组的老年人。结论认为,前置测试能够显著提升老年人学习新事物的能力,干扰降低与学习参与相结合的“加减”理论能更好地解释提升老年人记忆的前向测试效应。
分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2023-03-07
摘要： 理解幸福和积极因素与亲环境之间的关系对于推动社会可持续发展有重要的现实意义。为探究影响亲环境行为的积极前因，研究聚焦于心理丰富的幸福取向，通过10个子研究(N = 2979)考察了心理丰富对亲环境行为的影响及其潜在机制和边界条件。结果发现，心理丰富程度越高，人们越愿意为环保做出努力和行为改变(研究1.1~1.4)，而这是因为心理丰富提高了自我扩展水平 (研究2.1~2.4)，并且在个体将自然看作比自我更渺小时，自我扩展对亲环境行为的预测作用更显著(研究3.1~3.2)。研究结果揭示了幸福对亲环境行为的积极作用，为推动人们参与构建可持续发展社会提供了启示。
分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2022-12-16
摘要： 累积文化演化(Cumulative Cultural Evolution, CCE)指随着时间推移，通过个体或群体间的多种社会传递和修改创新，人类文化在效率、功能、复杂性等方面发生了适应性的变化。单被试实验、微社会实验和计算机模拟是探索其内在机制的实验研究路径。复制、教学和创新是累积文化演化发生的三个重要基础，复制与教学确保了文化信息能获得高保真度传递，创新使改进后的文化信息更具适应性。文化信息在高保真度传递和修改完善的重复循环过程中逐步完成累积。总体上，累积文化演化的边界条件可归纳为环境因素和主体因素两方面，前者主要涉及任务难度、环境不确定性、群体规模、社会互动等，后者主要涉及技术推理技能、认知灵活性、创新能力、社会身份等。未来研究可以检验新提出的实验室研究范式的可行性，开展非技术文化演化的实验室研究，以及结合文化反哺现象探索文化信息的上行传递在累积文化演化中的价值与意义。
分类： 心理学 >> 认知心理学 提交时间： 2020-07-04
摘要： 为检验前置测试是否可以有效地提升老年人学习新事物的能力，参与实验的老年人被随机分为有前置测试的实验组和无前置测试的对照组，在实验1中学习了5列单词，在实验2中记忆了5列日用品，在实验3中学习了4段讲座视频。结果表明，实验组老年人对新事物的记忆成绩均高于对照组的老年人。结论认为，前置测试能够显著提升老年人学习新事物的能力，干扰降低与学习参与相结合的“加减”理论能更好地解释提升老年人记忆的前测效应。
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