分类: 心理学 >> 教育心理学 提交时间: 2023-10-30
摘要: 近几年,越来越多的学者关注学生感受到的教师支持、数学学习投入与数学焦虑之间的联系。目前,关于三者之间的纵向联系及其作用机制尚不清晰。基于成就情绪控制-价值理论和数学焦虑动态发展生物-心理-社会模型,本研究对1796名小学三年级学生进行了为期四年(3-6年级)的追踪研究,考察了学生感受到的数学教师支持与数学焦虑(包括数学学习焦虑与数学评估焦虑)之间的纵向联系,并进一步探讨了数学学习投入在两者关系间的作用机制。研究发现,3-6年级学生感受到的教师支持与数学学习焦虑之间存在显著的双向联系,但是学生感受到的教师支持与数学评估焦虑之间仅存在单向联系(数学评估焦虑显著负向预测学生感受到的数学教师支持);此外,数学学习投入可以显著中介学生感受到的数学教师支持与两种维度数学焦虑之间的纵向联系,表现为学生数学焦虑水平越高,数学学习投入越低,进而会回避教师支持。该结果强调了从发展角度理解感受到的教师支持、数学学习投入与数学焦虑三者之间动态相互作用的重要性。
分类: 心理学 >> 社会心理学 提交时间: 2023-10-28
摘要: 创业失败是常态,但创业者在创业失败后再次创业的少,回归职场的多。求职也是创业者从失败中恢复的重要转折,还能一定程度避免整个社会创业资源的浪费。本研究关注创业失败者求职这一现象频发但理论关注不够的问题,基于印象管理理论挖掘创业者管理失败的社会动机,构建以创业失败事件印象管理策略随后求职结果为主线的理论模型。具体包括:(1)挖掘创业失败印象管理策略的独特内涵和结构,将其分为获得性策略和防御性策略两类;(2)探讨创业失败事件性质对印象管理策略的影响;(3)基于信号理论从创业者(信号发送者)和雇主(信号接收者)双重视角讨论印象管理策略的能力信号传递效应及对随后求职结果的影响。本研究打开了从创业失败向求职成功转换的黑箱。
分类: 心理学 >> 心理学其他学科 提交时间: 2023-10-20
摘要: 自我是人格心理学和社会心理学中的一个重要研究主题。自文化心理学兴起以来,构建契合中国社会、历史与文化特质的中国文化自我理论,成为了众多中国本土心理学者努力的目标。这些探讨中式自我的理论或模型可区分为个体-集体取向的自我理论、差序格局取向的自我理论以及源生模型取向三大类。厘清中式自我的理论发展轮廓和脉络,有助于多方位、立体性地理解中式自我观的丰富内涵,为进一步研究中式自我奠定坚实基础。
分类: 心理学 >> 认知心理学 提交时间: 2023-10-19
摘要: 高价值项目通常比低价值项目识记得更好。目前,尚不清楚项目价值会如何影响部分线索效应。将部分线索范式与价值导向记忆任务相结合(实验1),并进一步操纵编码条件(1-学,2-学-测)和测验时程(即时测验,最终测验)(实验2),考察以不同价值的项目作为部分线索对不同价值测验项目再认的影响及其持久性。结果发现:线索项目和测验项目的价值均显著影响部分线索效应。具体而言:在1-学条件下,高价值线索使得高、低价值测验项目的再认受损均从即时测验持续到了最终测验,低价值线索仅使高价值测验项目在即时测验中受损。而在2-学-测条件下,仅高价值线索使得低价值测验项目的再认受损从即时测验持续到了最终测验。研究结果表明:项目价值影响部分线索诱发遗忘效应的强度及持久性,在从项目关联编码这一角度界定部分线索对记忆提取的作用时,还需考虑项目价值的作用。
分类: 心理学 >> 认知心理学 提交时间: 2023-10-13
摘要: 将成年人的一只眼短时遮盖能提升该眼的眼优势,这被称为短时程单眼剥夺效应。最近发现,在某些双眼输入平衡的适应范式中,基于眼的注意可以使眼优势向非注意眼偏移。由于单眼遮盖会阻断一只眼的所有输入,注意显然会被分配到另一只眼。因此,短时程单眼剥夺效应据猜测也可能受基于眼的注意调节,只是尚缺乏证据支持。本文在被试单眼遮盖剥夺的同时让他们完成一个注意追踪任务。一小时的追踪任务前后,用双眼竞争测量眼优势的变化。结果显示,当双眼竞争的测试光栅与追踪任务的目标光栅具有一致的视觉特征时,剥夺效应幅度更大;当测试光栅与追踪任务的干扰光栅特征一致时,剥夺效应幅度相对更小。该结果首次表明,注意能增强短时程单眼剥夺效应。
分类: 心理学 >> 认知心理学 提交时间: 2023-10-10
摘要: 已有的表情面孔研究大多使用静态面孔图片材料,对动态表情研究相对不足。然而,在生活中人们的表情往往是动态的。为了探究动态表情的情绪加工特点,本研究通过三个包含了动态和静态高兴表情图片材料的实验,考察了动态高兴表情的强度变化方向和总体平均表征对情绪三维度评价的影响。结果发现:总体平均表征越高的动态表情面孔会得到更高的唤醒度评分。以与动态表情最后一帧表情强度相同的静态表情为对比条件,从强到弱变化的动态表情会获得更低的效价评分和更高的优势度评分,而从弱到强变化的动态表情则获得更高的效价评分,即出现了表征动量效应。相对于从弱到强,从强到弱变化的动态表情所产生的知觉表征动量效应更大。此外,知觉者会基于实验中所见过的表情图片形成内部参照标准,进而影响当前表情图片的情绪评价,内部参照标准越低,目标表情图片所得情绪评分越高,反之亦然,表现出参照依赖效应。这些加工特征提示今后研究者采用表情材料进行研究时,需要注意动静差异以及材料间的影响。
分类: 心理学 >> 心理学其他学科 提交时间: 2023-10-07
摘要: 以往关于学校联结与抑郁关系的理论和实证研究结果均不一致。为明确两者间的整体关系, 探索造成分歧的原因, 对纳入的87项研究进行了三水平元分析。结果发现, 学校联结与抑郁存在显著负相关(r = 0.39, df = 205, p < 0.001)。此外, 学校联结和抑郁的关系受被试性别、年龄、抑郁测量工具、研究数据属性的调节, 但不受学校联结测量工具、文化类型、发表年份的调节。本研究首次使用三水平元分析技术整合了学校联结与抑郁的关系, 理论上为两者关系提供了阶段性定论, 实践上为预防和干预个体抑郁提供了参考依据。
分类: 心理学 >> 心理统计 提交时间: 2023-10-07
摘要: 线性混合效应模型在分析具有嵌套结构的心理学实验数据时具有明显优势。本文提出了置信区间宽度等高线图用于该模型的样本量规划。通过等高线图,确定同时符合检验力、效应量准确性以及置信区间宽度要求的被试量和试次数。结合关注被试内实验效应和被试变量调节效应的两类典型模型,通过两个模拟研究,采用基于蒙特卡洛模拟方法,探索效应量、随机效应大小和被试变量类型对置信区间宽度等高线图及样本量规划结果的影响。
分类: 心理学 >> 发展心理学 提交时间: 2023-10-06
摘要: 目的 本研究旨在考察语法和语义因素如何影响汉语儿童对新动词的习得。方法 本研究采用优先指向范式考察了语法和语义线索对3~5岁汉语儿童动词习得的影响。结果 结果表明,5岁儿童在动词学习过程中可以使用单一句法线索来习得新动词,而4岁儿童则表现出使用双重线索的能力,包括双重句法线索或句法与语义线索相结合。局限 本研究考察了3~5岁儿童动词习得机制,但3岁未能通过实验任务。结论 本研究发现5岁儿童可利用单一句法线索习得动词,4岁儿童需增加语义或语法线索。