分类： 心理学 >> 认知心理学 提交时间： 2024-06-05
摘要： 虽然物质成瘾者和行为成瘾者在抑制控制、线索渴求诱导和奖赏加工等任务上均表现出异常模式，但尚不清楚两者神经机制的相似性和特异性。本研究使用激活似然估计(activation likelihood estimation, ALE)分别计算物质成瘾者和行为成瘾者在抑制控制、成瘾物刺激加工和奖赏加工等不同任务下脑激活模式的相似性和特异性。结果发现：(1)在抑制控制相关任务中，物质成瘾者背外侧前额皮层激活降低，行为成瘾者背外侧前额叶皮层激活增加。(2)在奖赏加工相关任务中，物质成瘾者和行为成瘾者额下回激活均增加，物质成瘾者纹状体激活强于行为成瘾者。研究结果表明，在冲动系统上，物质成瘾者和行为成瘾者激活异常；在反思系统上，物质成瘾者反应受损，行为成瘾者补偿性激活。
分类： 心理学 >> 心理学其他学科 提交时间： 2024-05-22
摘要： 基于I-PACE模型，通过2项实验考察了社交媒体相关信息对问题性社交媒体使用者的风险决策的影响。实验1使用财富之轮任务考察问题性社交媒体使用与风险决策之间的关系，结果发现问题组有更大的反应时和总注视时间、在高风险条件下更少地选择风险选项。实验2通过呈现社交媒体相关线索和中性线索测量社交媒体相关信息对问题性社交媒体使用者的风险决策的影响，结果显示，一致情况下增加了问题组的风险选项选择次数和首次到达时间。整个研究表明，问题性社交媒体使用会影响风险决策，社交媒体相关信息对问题组的影响更大，增加了其风险决策时的冒险倾向。未来可对问题性社交媒体使用者在风险决策过程中的大脑活动进行探究，以便深入了解问题性社交媒体使用与风险决策间的关系。
分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2024-04-26
摘要： 在互动提取过程中，说话者选择性地提取目标信息，会导致听者对非目标信息的遗忘，这被称为社会分享型提取诱发遗忘。本研究基于情绪、动机与记忆之间的密切联系，探索在互动提取范式中，情绪效价与情绪动机维度对社会分享型提取诱发遗忘的影响。实验1通过操纵情绪效价与项目类型，考察情绪效价对社会分享型提取诱发遗忘的影响；实验2通过操纵积极情绪效价下的动机维度与项目类型，考察积极情绪动机维度对社会分享型提取诱发遗忘的影响。结果发现，在积极情绪(和中性情绪)条件下会产生社会分享型提取诱发遗忘，消极情绪条件下则不会；且高趋近动机积极情绪条件下的社会分享型提取诱发遗忘效应量大于低趋近动机积极情绪。以上结果为了解情绪效价及相应的动机维度对社会分享型提取诱发遗忘的影响提供了实证依据，在社会互动任务中检验了情绪与动机影响记忆表现的关键作用。
分类： 心理学 >> 认知心理学 提交时间： 2024-04-25
摘要： 通过两个实验考查重复学习新词过程中视觉复杂性效应的变化模式。采用阅读伴随词汇学习范式，将双字假词作为新词，嵌入15个语境，分五个时间段供被试阅读。实验一操纵新词笔画数（多、少），实验二操纵新词词长（两字词、三字词），记录大学生阅读句子时的眼动轨迹。结果发现，随着新词学习次数的增加，笔画数效应并未发生显著变化，表明笔画数作为反映汉字视觉复杂性的因素之一，同时作用于词汇学习的早期和晚期，符合视觉限制性假说；相比之下，随着新词学习次数的增加，词长效应逐步减小，表现出词长的“熟悉性”效应，符合视觉和语言共同限制性假说。上述发现表明，笔画数和词长在中文阅读伴随词汇习得中的作用机制存在差异：笔画数类似于一种低水平视觉信息，作用于词汇加工的视觉层；而词长则更加类似语言信息的加工方式，作用于词汇加工的较高层级。
分类： 心理学 >> 认知心理学 提交时间： 2024-04-24
摘要： 研究目的是从与个体记忆中的学习程度判断(JOL)比较的角度，探讨协作记忆中JOL的作用及发展特点。首先以大学生为被试探讨了正常成年人协作记忆与个体记忆中JOL的差异；然后考察了三、五、七年级学生协作记忆与个体记忆中JOL的发展差异。实验1发现，在经历JOL后，大学生并没有出现常态下的协作抑制，同时出现了协作后促进。实验2则发现，小学生和初中生在进行JOL后，协作抑制均未出现，协作促进也未发生。同时发现，首次提取前，各年级被试对协作记忆的自信心均高于个体记忆，预测准确性低于个体记忆。首次提取后，五、七年级和大学生协作组对个人记忆的自信心和预测准确性与名义组相当，但三年级协作组的自信心低于名义组，预测的准确性高于名义组。结论：(1)JOL的参与带来了记忆效果的变化，支持了监测制约结果假说。(2)提取结果对被试的记忆监测具有反馈效果，从小学三年级开始，被试就能依据提取结果调整自己的JOL，这印证了结果影响监测假说。
分类： 心理学 >> 心理测量 提交时间： 2024-02-01
摘要： 为得到一个质量良好的大型题库，进行传统形式项目开发所耗费的大量人力物力制约着目前计算机化自适应测验的发展与运用，而基于最新自然语言处理技术的自动项目生成有望解决这一难题。随着基于Transformer架构的生成式预训练模型的进步，根据特定测量目标（尤其是非认知任务），自动生成测验项目并以此为基础建立计算机自适应题库成为可能。本研究旨在利用最新版本的ChatGPT生成大量中文版测量情绪稳定性的人格项目，通过单维性检验、IRT模型选择、项目分析、题库质量分析等题库构建步骤以及模拟的计算机化自适应测验，探索这些项目对于计算机化自适应测验的适用性并与已被广泛使用的情绪稳定性项目进行性能对比，最终形成了一个质量良好的情绪稳定性题库。
分类： 心理学 >> 认知心理学 提交时间： 2024-01-14
摘要： 为了揭示符号和非符号SNARC效应各自的发展规律及二者关系，实验1以36名6~7岁儿童、59名7~8岁儿童、69名8~9岁儿童和31名成人为被试，测查符号和非符号奇偶判断任务，发现符号SNARC效应在8~9岁儿童中才出现，但非符号SNARC效应在6~7岁儿童中就已出现，且跨年龄组（儿童和成人）的数据和针对儿童的追踪数据分析显示两种SNARC效应在一定年龄范围内可能并不会随着年龄的增长而发生变化。此外，对于同时出现符号与非符号SNARC效应的8~9岁儿童和成人来说，符号和非符号SNARC效应相关不显著。为进一步探讨两种SNARC效应是否有相似的认知机制，实验2对137名8~9岁儿童进行为期半年的追踪，测查其言语能力（语音意识、语音记忆和快速命名）、视空间能力（视知觉和心理旋转）、工作记忆（言语工作记忆和视空间工作记忆）及符号和非符号SNARC效应，结果显示：言语能力和言语工作记忆对符号SNARC效应预测作用显著，视空间能力和视空间工作记忆对非符号SNARC效应预测显著。这表明两种SNARC效应具有不同的认知基础。研究结果支持了符号与非符号SNARC效应的分离假说，并拓展了双编码理论。
分类： 心理学 >> 发展心理学 提交时间： 2023-11-07
摘要： 本研究通过两个平行实验，探讨重复学习新词时首、尾词素位置概率信息作用于词切分的变化模式。采用阅读伴随词汇学习范式，将双字假词作为新词，实验一操纵首词素位置概率高低，保证尾词素相同；实验二操纵尾词素位置概率高低，保证首词素相同。采用眼动仪记录大学生阅读时的眼动轨迹。结果显示：(1)首、尾词素位置概率信息的词切分作用随新词在阅读中学习次数的增加而逐步变小，表现出熟悉性效应。(2)首词素位置概率信息的熟悉性效应表现在回视路径时间、总注视次数两个相对晚期的眼动指标，而尾词素位置概率信息的熟悉性效应则从凝视时间开始，到回视路径时间，再持续到总注视时间。结果表明首、尾词素的位置概率信息均作用于阅读伴随词汇学习的词切分，但首词素的作用时程更长，更稳定，支持了首词素在双字词加工中具有优势的观点。
分类： 心理学 >> 认知心理学 提交时间： 2023-10-19
摘要： 高价值项目通常比低价值项目识记得更好。目前，尚不清楚项目价值会如何影响部分线索效应。将部分线索范式与价值导向记忆任务相结合（实验1），并进一步操纵编码条件（1-学，2-学-测）和测验时程（即时测验，最终测验）（实验2），考察以不同价值的项目作为部分线索对不同价值测验项目再认的影响及其持久性。结果发现：线索项目和测验项目的价值均显著影响部分线索效应。具体而言：在1-学条件下，高价值线索使得高、低价值测验项目的再认受损均从即时测验持续到了最终测验，低价值线索仅使高价值测验项目在即时测验中受损。而在2-学-测条件下，仅高价值线索使得低价值测验项目的再认受损从即时测验持续到了最终测验。研究结果表明：项目价值影响部分线索诱发遗忘效应的强度及持久性，在从项目关联编码这一角度界定部分线索对记忆提取的作用时，还需考虑项目价值的作用。
分类： 心理学 >> 发展心理学 提交时间： 2023-09-04
摘要： 依恋的可塑性是成人依恋领域研究的重要主题，而探究依恋的可塑性首先需要了解依恋安全感是如何获得的。依恋控制系统模型指出，个体可以通过内部表征的方式通达依恋安全感。现有研究中常常将安全基地脚本作为这种内部表征方式，但忽视了另一种内部表征形式，即依恋相关情景模拟。先前有几项研究提出并证实了依恋相关情景模拟这一新的依恋安全感通达路径，但尚未回答：这一新的通达路径与已有路径相比有何特异性？其作用机制是什么？以及如何基于此进行依恋安全干预？本课题将通过三项研究来对这些问题进行考察：研究一考察依恋相关情景模拟对依恋安全的影响及其特异性；研究二从依恋相关情景模拟的内容和加工过程的角度考察其对依恋安全感的影响机制；研究三采用自然语言处理技术开发依恋相关情景模拟分类方法，并将其用于依恋安全干预。本课题将补充依恋控制系统模型的内容，能够解释依恋系统的情境灵活性，并为理解依恋的可塑性及进行依恋安全的干预带来启发。
分类： 心理学 >> 实验心理学 提交时间： 2023-06-19
摘要： 情绪诱发视盲是指一个与任务无关的情绪性刺激的呈现吸引了个体注意, 以至于对快速呈现的靶刺激视而不见。研究采用RSVP范式,考察不相似背景条件和相似背景条件下情绪干扰物的物理显著性和情绪显著性对情绪诱发视盲的影响。在不相似背景条件下,关键干扰物与填充刺激存在显著差异;在相似背景条件下,关键干扰物与填充刺激无显著差异。实验1比较两组背景条件下情绪诱发视盲的差异。结果显示不相似背景条件下情绪诱发视盲效应出现;相似背景条件下情绪诱发视盲效应消失。实验2在关键干扰物图片上新增红色矩形边框后比较两组背景条件下情绪诱发视盲的差异。结果显示个体注意到干扰物的情绪显著性对情绪诱发视盲有显著影响,在相似背景条件下,一旦对负性干扰物进行提示就出现情绪诱发视盲效应。结果表明,情绪诱发视盲的产生不仅与干扰刺激吸引的注意资源的多少有关,还与个体初始投入的注意资源的多少有关。
分类： 心理学 >> 心理学其他学科 提交时间： 2023-06-15
摘要： 精准功能磁共振成像（precision functional magnetic resonance imaging, pfMRI）是指在单个个体中收集大量fMRI数据的一种数据采集策略，相较于传统fMRI研究中针对每个被试采集少量数据，之后通过组平均揭示认知过程的脑功能规律或是特定人群共享的脑功能特征的方法，该方法的优势在于能够揭示每个个体的大脑特征，因此日益受到研究者的重视和应用。迄今为止，众多研究采用该方法从功能网络组织的个体差异、个体识别、局部区域的功能定位、个体网络枢纽的识别、个体功能网络的发展与可塑性和临床应用六个角度系统揭示了个体化的脑功能网络组织，这些研究成果对未来脑科学研究具有重要启发。未来研究应该重点探讨现有研究所揭示的个体功能网络组织特点与行为表现的关系，通过对数据分析和成像技术的改进减少该方法所需的扫描时间，并尝试将该方法应用到任务态fMRI和多模态数据的融合研究中。
分类： 心理学 >> 认知心理学 提交时间： 2023-04-21
摘要： 动作电子游戏是指要求参与者在广阔的视野中处理多个复杂且快速变化的信息, 并对这些刺激做出快速而准确反应的游戏。以往研究对动作电子游戏是否能够促进注意能力的发展存在争议。采用元分析的方法, 研究分析了动作电子游戏对注意及其子网络的影响, 并考察行为指标作为调节变量时, 在动作电子游戏与注意之间关系产生的影响。共计纳入符合要求的文献28篇, 其中包含71个效应量, 涉及被试3359人。研究结果显示, 动作电子游戏对注意警觉的影响最为显著, 呈现为中等偏高程度的影响, 而注意定向呈现中等偏低程度的影响, 对注意的执行控制呈现低程度的影响。动作电子游戏对注意的影响还受到行为指标的调节, 反应时均大于正确率的效应值, 说明考察注意水平时反应时更加敏感。这些结果表明, 动作电子游戏与注意中的警觉功能关系最为密切, 且会受到行为指标选取的影响。研究进一步明确了动作电子游戏与注意的关系, 为不同研究之间的结果比较提供依据。
分类： 心理学 >> 发展心理学 提交时间： 2023-03-28 合作期刊: 《心理科学进展》
摘要： 在阅读中, 读者既能加工当前注视的中央凹视觉区的信息, 也能从副中央凹视觉区提取信息并利用该信息预先加工下文词汇, 称为预加工或预视。它是熟练阅读的一个关键环节。对副中央凹信息的预加工涉及预视的空间范围和预视程度(即预视量和预视类型)。在拼音文字阅读的研究中, 关于预视范围与预视程度如何受中央凹加工负荷和副中央凹预加工负荷的调节存在争议, 一个主要的原因是拼音文字词长变异大, 在考察预视程度时难以克服预视范围的干扰。而中文词长变化小, 能有效分离预视范围与预视程度。利用中文优势, 采用眼动技术来考察:(1)副中央凹预加工负荷如何影响预视范围, (2)中央凹加工负荷如何影响预视范围与预视程度, (3)阅读能力与阅读效率如何调节预视范围与预视程度, 结果将有助于解决副中央凹预视研究中的理论争论, 为预测阅读能力与衡量阅读效率提供更多有效的眼动行为指标。
分类： 心理学 >> 发展心理学 提交时间： 2023-03-28 合作期刊: 《心理科学进展》
摘要： 从信息加工视角探究个体对医疗信息的风险感知过程, 通过医疗信息来源、医疗信息内容与呈现形式和信息加工主体三个方面归纳其影响因素, 并基于经验-分析式加工理论和字面-要义加工理论探讨医疗信息风险感知的认知机制。今后研究可更注重医疗信息风险感知的通用研究与特殊主题研究的平衡、风险感知测量工具的规范性与特异性的结合, 并立足于中国医疗体系建立具有循证依据的预防措施和配套政策。
分类： 心理学 >> 发展心理学 提交时间： 2023-03-28 合作期刊: 《心理科学进展》
摘要： 统计学习是指个体在连续刺激流中发现转移概率等统计规律的过程, 在Saffran等(1996)的经典婴儿语音切分研究中首次被提出。大量研究证实了统计学习的普遍存在, 近期学界开始关注统计学习的特异性及其对认知的影响, 尤其是从学习过程及其特异性两个方面阐述统计学习的认知神经机制并揭示其和语言的交互作用。未来应从脑和行为的多模态数据视角, 丰富统计学习结果的行为和神经指标, 考察不同类型统计学习过程的动态神经活动模式, 建立统计学习行为和脑的关联, 深化对统计学习认知神经机制的认识, 在统计学习与语言交互作用的基础上, 从成人二语学习切入结合音乐统计学习训练探讨促进语言学习的统计学习干预手段。
分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2023-03-28 合作期刊: 《心理科学进展》
摘要： 智力运动是以开发智力为目的且涉及到较多认知活动的竞技运动。研究表明, 长期的智力运动经验会影响专家在领域内任务中知觉及记忆的行为表现及其大脑活动。智力运动经验使专家知觉广度增大的同时, 促进专家对棋子关系进行整体性知觉加工, 且这一过程与颞顶联合区、缘上回、压后皮质、侧副沟、梭状回等区域有关; 在长时记忆中存储的具体(空间位置)及抽象信息(知识、策略、棋子关系等)是专家记忆优势发生的基础, 该过程与内侧颞叶、额叶和顶叶有关。未来研究可以从智力运动类型、创新实验范式, 结合测量设备及认知特点, 深入探讨智力运动专家整体知觉优势及记忆优势的神经机制, 为人工智能和技能训练等提供理论依据。
分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2023-03-28 合作期刊: 《心理科学进展》
摘要： 教师的眼神注视是在视频学习中重要但易被忽视的元素。以往理论存在两种对立的观点：其中准社会交往理论和社会代理理论支持教师的眼神注视促进学习; 而基于多媒体学习认知理论与认知负荷理论认为教师的眼神注视会阻碍学习效果。通过汇总以往实证研究得出如下结论：首先, 教师的眼神注视对学习效果具有小的促进效应, 即教师的眼神注视能够促进学习者的保持成绩(d保持 = 0.41)和迁移成绩(d迁移 = 0.39); 其次, 在主观体验上, 教师的眼神注视对准社会交往也具有小的促进效应(d准社会交往 = 0.35), 而教师的眼神注视对认知负荷影响十分微弱(d认知负荷 = -0.02); 最后, 在对学习材料的注意加工上, 教师的眼神注视总体上影响比较微弱(d注视时间 = 0.06, d首次注视时间 = -0.15)。未来研究需要对不同注视类型、先前知识经验、学习材料性质以及认知神经方法进一步探究。
分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2023-03-28 合作期刊: 《心理科学进展》
摘要： 情绪调节能力是维护个体心理健康和生活幸福的基本能力。认知重评创造力是个体面对负性情境时能够自发产生多种认知重评策略的能力, 是情绪调节任务中的创造性行为。研究表明, 认知重评创造力与发散性思维和开放性正相关, 与神经质、特质愤怒无关; 创造性的认知重评策略或运用隐喻和类比的高水平认知重构更有利于负性情绪的调节; 创造性的认知重评可以通过基于杏仁核的显著情绪唤醒, 基于海马的新联想形成和基于纹状体的精神奖赏的中介来调节情绪, 从而产生可以保存在长时记忆中的新颖的、积极的情绪体验。上述结果支持认知重评的创造性重构理论。认知重评创造过程需要自上而下的认知控制和情绪表征的特定执行功能。未来研究可以扩大被试群体, 完善认知重评创造力的测量方法, 探索影响认知重评创造力的情境因素和内在因素, 以及进一步揭示认知重评创造力区别于传统创造力的特别加工或反应机制的神经机制。
分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2023-03-28 合作期刊: 《心理科学进展》
摘要： 注意捕获是指注意定向的过程中刺激不自觉地捕获注意的现象。在复杂的视觉搜索任务中, 类别注意控制定势(cACS)能够帮助我们将注意引导到与目标定义类别匹配的刺激上, 并对其进行优先加工。探讨cACS在注意捕获中的加工机制, 不仅能够扩展注意捕获领域的理论研究, 还能对实际生活提供指导。通过文献梳理, 从cACS的作用阶段、cACS的加工强度及cACS作用时的激活脑区三个方面总结了注意捕获中的cACS的加工机制。未来研究可以就抑制分心物的ACS、不同类型的cACS加工差异和人工类别ACS加工过程等进行探讨。
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